Un article de LLSOLL / LESOLL.

Description des besoins

Les enseignants doivent pouvoir retrouver les mêmes fonctionnalités que dans un salle Revox. Les supports de données ayant évolués depuis quelques années, certaines fonctionnalités seront mises à niveau et d'autres ajoutées dues à l'utilisation d'un ordinateur à la place d'un magnétophone à cassette. Par exemple l'utilisation de cassette à bande est devenue obsolète, l'utilisation de fichiers multimédias audio, et de nos jours vidéo, seront plus appropriés dans le cadre d'un laboratoire de langues numérique. La conversion des cassettes audio en format numérique ne sera pas inclus dans le périmètre de ce cahier des charges. Ceci peut être fait en amont ou une base de données commune peut être utilisée.

Comme dans les salles Revox l'enseignant doit pouvoir :

• réaliser des groupes d'élèves afin de les mettre en communication audio. La formation des groupes pourra se faire manuellement ou aléatoirement ( cette opération n'est pas possible dans les salles Revox) ce qui permettra une création plus rapide des groupes
• diffuser un fichier audio à un élève, un groupe ou la classe
• parler à un élève, un groupe ou à l'ensemble de la classe
• écouter un élève un groupe ( la pertinence de la classe entière est à démontrer)
• enregistrer un élève ou une conférence
• enregistrer sa voix pour la diffuser, ou mettre à disposition le fichier obtenu ( pas disponible dans les salles Revox), aux élèves sélectionnés
• enregistrer sa voix sur les postes élèves sélectionnés
  

Dans le cadre d'un laboratoire numérique des nouvelles fonctionnalités sont nécessaires :

• voir les élèves connectés sur leur poste. Ceci peut être réalisé à l'aide d'un voyant ou un affichage du poste élève sur son poste
• diffuser un fichier vidéo à un élève, un groupe ou la classe
• envoyer des documents ( documents 'texte' ou multimédias) ou des consignes à un élève, un groupe ou la classe récupérer facilement le rendu des élèves
• contrôler l'accès internet des élèves
• recevoir un appel de demande d'assistance d'un élève
• bloquer les postes élèves afin d'attirer l'attention
• envoyer un message écrit aux élèves

Des fonctionnalités supplémentaires que nous appellerons de confort pourront être envisagées mais ne sont pas prioritaires :

• allumer ou éteindre les postes élèves à distance
• prendre le contrôle des postes élèves à distance
• ouvrir à distance un navigateur internet avec une adresse choisie par l'enseignant
• diffuser l'affichage de son poste aux élèves sélectionnés
• diffuser l'affichage d'un poste élève au reste de la classe ou sur un vidéo-projecteur
• connaître le nom de l'élève connecté